Linguistics

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The scientific study of human language.

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語言習得中的社會認知機制

Language; Linguistics

涉及到對兒童語言習得過程給帶來一連串的社會認知技能和宣導的發展心理語言學家服用突現論的角度來看。這些認知技能是域一般：他們不是特定于語言的但涉及到一系列的認知領域。根據認知語言學家 Michael Tomasello 等這些技能促進人類習得語言的能力。有的一般認知能力促進語言習得中的兩種：模式的發現能力和意圖閱讀能力。 ...

源域

Language; Linguistics

概念隱喻理論在源域是域（2）提供了根據隱喻的結構。這通過跨域映射到目標域，從而建立一個常規連結在概念級別上投射源域中的結構。為例，在隱喻的愛是一個旅程，如例子可見一斑: 這種關係無處可去，我們的關係陷入泥中，旅程是源域。 A 空間基本概念域（1/2）受雇于概念隱喻理論、認知語法理論、概念結構的系統方法和原則的一詞多義。的空間域由物質組成的可連續或離散，和地點佔領的問題。的這性質 ...

空間建設者

Language; Linguistics

在心理空間理論、心理空間建立了空間建設者的語言單位建設新的心理空間或轉移關注來來回回的提示之間以前建造心理空間。空間建設者可以像介詞短語（ 1966 年，在商店裡，在 Fred 的腦海裡，從他們的角度），副詞的運算式（真的，可能，可能，從理論上），連接詞（如果............然後；要麼......或 ......)和主語動片語合，其次是一個嵌入式的句子 ( ...

空間關係

Language; Linguistics

一個基於時空幾何屬性的關係包含一個數位和一個引用物件之間。為例，在話語中如：這輛自行車是旁邊的建築，一種接近和鄰接空間關係由介詞在旁邊，我們知道關於本質的自行車，建築物和它們是如何在另一個方面通常位於。 ...

抽象

Language; Linguistics

使用基於模型的語言，藉以結構出現泛化模式的結果作為跨語言使用的實例的過程。為例，一位發言者獲取英語將作為頻繁接觸的結果，發現反復出現的單詞、短語和句子在他們所聽到的以及與這些單位相關聯的含義範圍內的言論。一種特殊是抽象的規劃。 ...

建設

Language; Linguistics

給構式語法（2）在阿黛爾 · 戈德堡的理論建設的精神庫存一詞。作為戈德堡對單純形法和複雜符號程式集（因為無論哪種可能算作建設（1）在她的理論，與認知語法）之間沒有區別，建設是她對該詞彙語法連續統的任期。 ...

人類精神上啟動或排練特別感覺或者經驗在沒有外部的感性刺激引起的圖像中的感性形象的能力。這實現，部分，通過啟動大腦中負責處理各種各樣的看法正在類比這些區域。為例，人類精神可以類比一種特定的紅腫，甚至在沒有覺察到一個紅色的實體。也可以類比事件，如涉及在一輛車填滿汽油，包括弱智排練的行動參與起飛汽油帽，從泵移除汽油噴嘴，置於油箱，壓杠杆，以便汽油流入水箱等階段。類比的能力，可以用語言提示和共混法理論的 ...